التدوين والمساق..رأي شخصي

عندما طرح علينا الدكتور فكرة المدونة في بداية المساق، أسعدتني الفكرة كثيرا فقد شعرت أن بابا كبيرا فتح لنا. لكن في أحد المحاضرات تحدث الدكتور على أننا سنحاسب على الكتابة العلمية مما أشعرني أن الباب أصبح مواربا. ثم اتضحت الصورة أكثر في المحاضرة السابقة عندما اوضح لنا الدكتور أنه بامكاننا بالاضافة للملخصات العلمية أن نكتب عن مشاعرنا وأفكارنا، مما جعل الباب يفتح على مصراعيه ثانية.

حالات متميزة في التعليم (وحدة ابن رشد، CSET)

من المفيد والممتع مشاهدة كيف يعلم الاخرون . وقد تم الاشارة في المحاضرة لتجربتين لتوثيق حالات متميزة في التعليم 

الاول تابع لجامعة ستانفورد
الرابط ل CSET

والثاني تابع لجامعة بيرزيت وحدة ابن رشد
الرابط لحالات متميزة

موقع PEEL على النت

هنا موقع PEEL على النت
http://www.peelweb.org/index.cfm?resource=about

يعطيكم الموقع اشتراك مجاني لمدة اسبوعين ..التسجيل سهل وسريع

تأملات حول المحاضرة الثالثة

تمهيد

كتبت هذه الدراسة قبل أكثر من 10 سنوات.  وهي من الدراسات التي تمثل تحديا في تلخيصها نظرا لأهمية وغنى المعلومات التي تحتويها . فلا تكاد تجد فقرة الا وقد أضافت جديدا الى القارئ. والمتتبع لأعمال فان دريل فيما بعد يلاحظ اهتمامه وتركيزه على البحث في مجال (PCK) بصورة متناغمة مع الطرح الذي قدمه في هذه المقالة السيرة الذاتية لفان دريل 

Chemical Equilibrium >>Different Representations

ارفقت  طرق عرض مختلفة لشرح chemical equilibrium    بهدف مقارنة الفروقات في اسلوب عرض كل طريقة . 

ما هي أفضل طريقة " من وجهة نظرك" شرحت الموضوع؟ ولماذا؟

الطريقة الاولى

الطريقة الثانية

الطريقة الثالثة

الطريقة الرابعة " من خان اكاديمي "

تأملات حول المحاضرة الثانية + "Hashew's definition of PCK" Prezi

مقالة الحشوة 

25 years later

يطرح الحشوة في هذه المقالة تصوره لتعريف الPCK . وفي اضافة غنية يشير الحشوة الى أفكار شانك المتعلقة بطرق تخزين المعلومات ويربطها بطرق تخزين المعلم وترتيبه لمعرفته المكتسبة التي تبني الPCK الخاص به.

ومن النقاط التي أثيرت في المحاضرة وأضافت الي

• spiral curriculum
• البنائية لا تعارض أسلوب المحاضرة بشكل عام وانما متى وكيف يستخدم
• دور التفاعل بين المعلم والطلاب واختلافه عن طبيعة التفاعل بين  المعلمين
• تأثير المعتقدات على تفضيلات المعرفة
• المقابلة وخطط المعلمين أحد وسائل استكشاف PCK المعلمين
• الشرح المفصل للعناصر المشكلة للTPC

 وقد أعددت عرض Prezi  يلخص ما فهمته من المقالة ومن المحاضرة في الرابط التالي:
http://prezi.com/1emdtozsr9tz/hashewhs-definition-of-pck/?kw=view-1emdtozsr9tz&rc=ref-18711970

كاريكاتير 1

تأملات حول المحاضرة الأولى

في الفصل السابق علق مرة  الدكتور الحشوة  على مفهوم الPCK بما معناه : أن المفهوم مازال ملتبسا . وقد تفاجأت من هذه العبارة حينها، فقد كان وقتها المفهوم واضحا جدا في ذهني وهو معرفة المعلم بكيفية تعليم موضوع أو هكذا ظننت.
وعندما اخترت هذا الموضوع للبحث في ذلك المساق بدأت أفهم ما الذي كان يقصده الدكتور . فلقد لمست هذا الالتباس في الأبحاث التي قراءتها حول مفهوم الPCK، حيث اختار كل باحث تصورا معينا ( سواء تصوره هو أو تصور باحث قبله) وبنى عليه بحثه ( سواء كان البحث في مجال المكونات أو العلاقات أو التقييم أو أدوات القياس للPCK) . وقد أدركت ساعتها أهمية أن يختار الباحث نقطة استناديه يبني عليها بحثه .